SESSIÓ: reunions de seguiment de la CAD: alumna de 3r.
DATA: 4 de desembre
DURADA: 2 hores
PARTICIPANTS: referents de la CAD (MEE), cap d'estudis, psicologa CSMIJ i psicopedagog.
FITES: reestructuració de l'horari i de l'atenció que rep una alumna de 3r amb dictamen, presenta un Q.I baix
DESENVOLUPAMENT:
- detectar els casos que es creguin que necessiten atenció més individualitzada i treball de programes específicis.
- buscar un nou espai horari per atendre les nee d'aquests casos.
- portar a terme programes específics com el MÈTODE GLIFING.
AVALUACIÓ: de moment s'ha de detectat la necessitat d'una millora en la resposta educativa que se li estava donant aquesta alumna. Després de consensuar les noves accions, al final de curs es tornarà a valorar els nous objectius plantejats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta reunió de la CAD he observat la importància que té realitzar un seguiment als alumnes que ja se'ls hi dóna resposta. En aquest cas, l'atenció que se li està donant no és del tot adequada i s'ha de modificar per millorar.
Tothom sembla flexible a les preocupacions dels altres companys/es, la qual cosa es pot intuir un bon enteniment i clima de treball i confiança entre els membres que integren aquesta comissió. En aquest cas, el psicopedagog ha reconduit aquesta preocupació en un assessorament cap als dos agents implicats com és la professional de Educació Especial com al membre de l'equip directiu (qui és finalment el qui decideix l'establiment d'aquest espai)
Tots els acords que han pres han estat recollits en el MEMORANDUM, document on es recull totes les actuacions que es fan amb els alumnes amb NEE al llarg de la seva escolaritat.
Per altra banda he conegut un nou programa per treballar les habilitats lectores d'una manera lúdica com és el MÈTODE GLIFING.
FITES: reestructuració de l'horari i de l'atenció que rep una alumna de 3r amb dictamen, presenta un Q.I baix
DESENVOLUPAMENT:
- MEE destinada al cicle mitjà (referent CAD) mostra una preocupació davant l'atenció que rep aquesta alumna, ja que no pot treballar continguts específics afóra de l'aula i de manera individualitzada. La resposta educativa que té és quan són dos mestres a l'aula, però considera que no és del tot suficient. Remarca que hi ha alguns casos que s'hauria de treballar de manera més individualitzada i no en gran grup.
- Cap d'estudis exposa que al final de curs es tenen en compte les valoracions dels tutors respecte les metodologies emprades i l'atenció a la diversitat. Tanmateix, amb les valoracions de la CAD. Intenten que els horaris i els reforços siguin equitatius i donin resposta per tot l'alumnat (dins dels recursos que tenen)
- Psicopedagog recull les opinions i assessora en la detecció dels casos d'alumnat que necessiti d'un treball més individualitzat buscar unes franges dins l'horari on coincideixin aquests alumnes i donar la resposta educativa que necessiten, tenint en compte les seves necessitats educatives especials.
- detectar els casos que es creguin que necessiten atenció més individualitzada i treball de programes específicis.
- buscar un nou espai horari per atendre les nee d'aquests casos.
- portar a terme programes específics com el MÈTODE GLIFING.
AVALUACIÓ: de moment s'ha de detectat la necessitat d'una millora en la resposta educativa que se li estava donant aquesta alumna. Després de consensuar les noves accions, al final de curs es tornarà a valorar els nous objectius plantejats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta reunió de la CAD he observat la importància que té realitzar un seguiment als alumnes que ja se'ls hi dóna resposta. En aquest cas, l'atenció que se li està donant no és del tot adequada i s'ha de modificar per millorar.
Tothom sembla flexible a les preocupacions dels altres companys/es, la qual cosa es pot intuir un bon enteniment i clima de treball i confiança entre els membres que integren aquesta comissió. En aquest cas, el psicopedagog ha reconduit aquesta preocupació en un assessorament cap als dos agents implicats com és la professional de Educació Especial com al membre de l'equip directiu (qui és finalment el qui decideix l'establiment d'aquest espai)
Tots els acords que han pres han estat recollits en el MEMORANDUM, document on es recull totes les actuacions que es fan amb els alumnes amb NEE al llarg de la seva escolaritat.
Per altra banda he conegut un nou programa per treballar les habilitats lectores d'una manera lúdica com és el MÈTODE GLIFING.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada