TANV

Què és TANV

Què és el trastorn d’Aprenentatge No Verbal TANV?

S’estima que els trastorns d’aprenentatge tenen una prevalença entre el 10 i el 15% i són la causa principal del fracàs escolar.

El Trastorn d’aprenentatge no verbal TANV és un tipus específic del trastorn d’aprenentatge.

S’estima que un de cada 10 nens amb trastorns d’aprenentatge són TANV.

El TANV és considerat, però com una síndrome neurològica que comprèn una ventall de dèficits en els recursos personals per l’aprenentatge. Aquestes mancances afecten no només a aprenentatges acadèmics sinó molt més fonamentalment a tots els aspectes de la vida individual. Tots som conscients del paper important que juga el llenguatge en l’aprenentatge humà en tots els seus àmbits
Els nois i noies amb TANV han de vèncer tots els reptes que suposa l’assoliment d’eines en el terreny motor, acadèmic, social i emocional.

13ª OBSERVACIÓ

SESSIÓ: Anàlisi del Qüestionari TANV, alumne de 4t 

DATA: 11 de desembre

DURADA: 1 hora

PARTICIPANTS:  referent de la CAD i psicopedagog.

FITES: analitzar els resultats obtinguts amb el qüestionari TANV i destarcar d'altres trastorns de desenvolupament.

DESENVOLUPAMENT:

La intervenció s'inicia amb la demanda de la tutora per la dificultat que presenta en els aprenetatges acadèmics i es mostra moltes vegades nerviós i angoxiat davant la relacions amb els altres.

La referent de la CAD revisa, mitjançant el MEMORANDUM les diverses accions i intervencions que s'han fet anteriorment i n'observa que sempre ha tingut dificultats en els aprenentatges des de ben petit.

Seguidament comunica aquesta demanda al psicopedagog i en una reunió de la CAD (amb tots els membres) acorden que se li passarà un Qüestionari del Trastorn de l'Aprenentatge No Verbal, per tal de descartar d'altres trastorns de desenvolupament com podrien ser Sindrome d'Asperger.

La referent de la CAD i  la tutora són les encarregades de passar-li i després de passar-li els resultats que s'han obtés són els següents:

Àmbit motor: 55%
Àmbit visoespacials: 66%
Àmit emocional: 50%
Àmbit acadèmic: 70%

ACORDS: han de realitzar d'altres proves neuropsicològiques per valorar el trastorn respecte diversos nivells com: intel·ligència general, la memòria, funcions instrumentals (llenguatge espontani, escriptura lliure i lectura comprensiva...) o funcions frontals (historietas de WISC-R).

OBSERVACIONS: en aquest cas descobreixo el TANV i el psicopedagog em passa uns articles al voltant d'aquest trastorn.

- E. Rigau- Ratera, C. García-Nonell, J. i Artigas- Pallarés (2004, gener) "Característiques del trastorno de aprendizaje no verbal". Revista de neurologia (núm. 38). REV NEUROL

- Gónzalez, M. (resum de Heller, W) (2008). " Comprendiendo las dificultades en el trastorno de aprendizaje no verbal". El llapis

En ells es parla de la importància que també té el hemisferi dret i de les funcions que té com són el reconeixement, interpretació i expressió emocional...
En ells parla també de les característiques que presenten aquests infants i de les dificultats.