SESSIÓ: detecció de dislèxia en un alumne de 2n
DATA: 18 de novembre
DURADA: 1 hora (horari exclusiu)
PARTICIPANTS: membres de la CAD, tutora i psicopedagog
DESENVOLUPAMENT: cada inici de curs als diferents nivells es passen proves de nivell per observar i detectar possibles necessitats.
En aquest cas s'observa que un alumne presenta dificultats en la comprensió lectora
A la CAD es revisen totes les actuacions que s'havien fet anteriorment amb l'alumne, existeix un document elaborat per la CAD que és diu MEMORANDUM i en ell es recull tot alumnat que en qualsevol moment de l'escolaritat ha tingut una intervenció psicopedagògica.
ACORDS:
S'estableixen uns objectius en la reunió i són els següents:
- donar eines i recursos al professorat que intervé amb ell.
- adaptar els objectius i continguts
- informar i trasmetre a la família el trastorn (dislèxia)
- proposar una xerrada al professorat d'educació infantil i cicle inicial per tal de fer conèixer la dislèxia i les alertes que ens donen els infants per detectar-ho per part d'un membre de l'Associació Catalana de la Dislèxia, Cristina Casas.
AVALUACIÓ: s'han de seguir totes les actuacions que es portaran a terme i fer un seguiment de l'evolució de l'alumne, no sols dels seus aprenentatges sinó també de la metodologia emprada i dels recursos destinats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta observació de la reunió de la CAD he estret una reflexió: de vegades els adults (professors i famílies) observem que algun alumne mostra alguna dificultat des de ben petit, però que no acabem d'esbrinar quina és i gràcies a l'observació i anotacions d'altres tutors que han anat fent d'aquest alumne a nivell d'intervencions (MEMORANDUM), com a proves específiques que es fan (en aquest cas de nivell maduratiu i d'aprenentatges) es poden detectar necessitats educatives especials.
DESENVOLUPAMENT: cada inici de curs als diferents nivells es passen proves de nivell per observar i detectar possibles necessitats.
En aquest cas s'observa que un alumne presenta dificultats en la comprensió lectora
A la CAD es revisen totes les actuacions que s'havien fet anteriorment amb l'alumne, existeix un document elaborat per la CAD que és diu MEMORANDUM i en ell es recull tot alumnat que en qualsevol moment de l'escolaritat ha tingut una intervenció psicopedagògica.
ACORDS:
S'estableixen uns objectius en la reunió i són els següents:
- donar eines i recursos al professorat que intervé amb ell.
- adaptar els objectius i continguts
- informar i trasmetre a la família el trastorn (dislèxia)
- proposar una xerrada al professorat d'educació infantil i cicle inicial per tal de fer conèixer la dislèxia i les alertes que ens donen els infants per detectar-ho per part d'un membre de l'Associació Catalana de la Dislèxia, Cristina Casas.
AVALUACIÓ: s'han de seguir totes les actuacions que es portaran a terme i fer un seguiment de l'evolució de l'alumne, no sols dels seus aprenentatges sinó també de la metodologia emprada i dels recursos destinats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta observació de la reunió de la CAD he estret una reflexió: de vegades els adults (professors i famílies) observem que algun alumne mostra alguna dificultat des de ben petit, però que no acabem d'esbrinar quina és i gràcies a l'observació i anotacions d'altres tutors que han anat fent d'aquest alumne a nivell d'intervencions (MEMORANDUM), com a proves específiques que es fan (en aquest cas de nivell maduratiu i d'aprenentatges) es poden detectar necessitats educatives especials.
