SESSIÓ: detecció de dislèxia en un alumne de 2n
DATA: 18 de novembre
DURADA: 1 hora (horari exclusiu)
PARTICIPANTS: membres de la CAD, tutora i psicopedagog
DESENVOLUPAMENT: cada inici de curs als diferents nivells es passen proves de nivell per observar i detectar possibles necessitats.
En aquest cas s'observa que un alumne presenta dificultats en la comprensió lectora
A la CAD es revisen totes les actuacions que s'havien fet anteriorment amb l'alumne, existeix un document elaborat per la CAD que és diu MEMORANDUM i en ell es recull tot alumnat que en qualsevol moment de l'escolaritat ha tingut una intervenció psicopedagògica.
ACORDS:
S'estableixen uns objectius en la reunió i són els següents:
- donar eines i recursos al professorat que intervé amb ell.
- adaptar els objectius i continguts
- informar i trasmetre a la família el trastorn (dislèxia)
- proposar una xerrada al professorat d'educació infantil i cicle inicial per tal de fer conèixer la dislèxia i les alertes que ens donen els infants per detectar-ho per part d'un membre de l'Associació Catalana de la Dislèxia, Cristina Casas.
AVALUACIÓ: s'han de seguir totes les actuacions que es portaran a terme i fer un seguiment de l'evolució de l'alumne, no sols dels seus aprenentatges sinó també de la metodologia emprada i dels recursos destinats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta observació de la reunió de la CAD he estret una reflexió: de vegades els adults (professors i famílies) observem que algun alumne mostra alguna dificultat des de ben petit, però que no acabem d'esbrinar quina és i gràcies a l'observació i anotacions d'altres tutors que han anat fent d'aquest alumne a nivell d'intervencions (MEMORANDUM), com a proves específiques que es fan (en aquest cas de nivell maduratiu i d'aprenentatges) es poden detectar necessitats educatives especials.
DESENVOLUPAMENT: cada inici de curs als diferents nivells es passen proves de nivell per observar i detectar possibles necessitats.
En aquest cas s'observa que un alumne presenta dificultats en la comprensió lectora
A la CAD es revisen totes les actuacions que s'havien fet anteriorment amb l'alumne, existeix un document elaborat per la CAD que és diu MEMORANDUM i en ell es recull tot alumnat que en qualsevol moment de l'escolaritat ha tingut una intervenció psicopedagògica.
ACORDS:
S'estableixen uns objectius en la reunió i són els següents:
- donar eines i recursos al professorat que intervé amb ell.
- adaptar els objectius i continguts
- informar i trasmetre a la família el trastorn (dislèxia)
- proposar una xerrada al professorat d'educació infantil i cicle inicial per tal de fer conèixer la dislèxia i les alertes que ens donen els infants per detectar-ho per part d'un membre de l'Associació Catalana de la Dislèxia, Cristina Casas.
AVALUACIÓ: s'han de seguir totes les actuacions que es portaran a terme i fer un seguiment de l'evolució de l'alumne, no sols dels seus aprenentatges sinó també de la metodologia emprada i dels recursos destinats.
OBSERVACIÓ:
En aquesta observació de la reunió de la CAD he estret una reflexió: de vegades els adults (professors i famílies) observem que algun alumne mostra alguna dificultat des de ben petit, però que no acabem d'esbrinar quina és i gràcies a l'observació i anotacions d'altres tutors que han anat fent d'aquest alumne a nivell d'intervencions (MEMORANDUM), com a proves específiques que es fan (en aquest cas de nivell maduratiu i d'aprenentatges) es poden detectar necessitats educatives especials.
Hola!
ResponEliminaEstic totalment d'acord amb la teva reflexió. Si que és cert que l'observació complementada amb les anotacions que poden fer les tutores permet que esbrinar i conèixer el més aviat possible aquelles necessitats educatives especials que puguin necessitar els alumnes.
bona reflexió!
Gràcies per compartir-la.