DATA: 20 de novembre
DURADA: 1hora i 15 minuts (horari exclusiu del centre)
PARTICIPANTS: família (pare i mare), tutores, referent CAD (MEE) i psicopedagog.
FITES: intercanviar opinions de les caractéristiques de l'alumne com preocupacions i informar de l'elaboració d'un PI.
DESENVOLUPAMENT:
1r- família explica com és el nen, el psicopedagog els hi va reconduint les seves explicacions mitjançant preguntes obertes:
- com és o com el veieu, quan vareu notar que hi passava alguna cosa, qui us va recomanar derivar-lo al DAPSI, quin diagnòstic els hi han donat, que entenen ells per TEA i que els hi preocupa.
2n- les tutores parlen com el veuen i la seva evolució des de la seva escolaritat (P3 i P4 fins el moment)
3r- la referent de la CAD (MEE), també descriu quins són els seus interessos que ella ha pogut observar aquest curs i les necessitats.
autonomia, comunicació, atenció i interés per les activitats, reconduir la hipersensibilitat que mostra, donar paraules a totes les seves emocions...
- per altra banda, tant la família com les tutores observen una desregularitat en el son ( a la classe d'adorm sovint i es impossible de despertar-lo i la família comenta que li costa molt dormir i no aconsegueixen que dormi sol i anar a dormir d'hora). S'aconsella per part del psicopedagog que comentin al seu pediatra aquesta desregulació de la son.
- pautes més concretes que s'acorden és la comunicació de la família i escola mitjançant una llibreta viatgera, en ella les tutores escriuren les activitats que el nen realitzi per tal de millorar la comunicació.
- respecte al canvi d'escola el psicopedagog els insisteix que no s'amoïnin que l'Eduard continuarà a l'escola ordinari amb els recursos que ell necessita.
A més a més, els informa que els tornarà a convocar a final de curs per fer el seguiment i la seva evolució.
AVALUACIÓ: molt satisfactori, ja que tant la família com les tutores han pogut exposar les seves preocupacions davant les necessitats de l'alumnat i aquestes es veuen ateses per diverses actuacions que ja s'estan realitzant i es realitzaran.
OBSERVACIONS:
Un altre cop observo que la tasca del psicopedagog es veu clarament com:
Orientació a les famílies sobre qüestions psicopedagògiques relacionades amb els seus fills.
Així com, les eines que disposa com a psicopedagog. L'entrevista la planteja dins d'un marc de confiança on els deixa participar i exposar tots els neguits, a través de preguntes molt obertes i preguntes reformulades d'allò que ells han dit. Els dona tot el temps perquè s'expliquin. Així com, els entrevista conjuntament amb les tutores que són de total confiança per ells, i mostren força oberts i participatius en allò que se'ls proposa.
Per altra banda, la família mostrava una preocupació, la qual s'ha identificat i avaluat. Ara se li esta donant resposta. Realitzant un Pla Individualitzat, aquest serà elaborat per les tutores i mestra d'educació especial amb assessorament i pautes orientatives del psicopedagog.
Recursos per elaborar-lo:
http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/centreseducatius/suports/plans
http://www.xtec.cat/~jcruz/orientador_educatiu/orientador_educatiu/pla_individualitzat.htm
Després, es realitzarà el seguiment per tal de tornar avaluar el PI i observar les mancances que té, si és que les té, per tal de millorar-lo.
FITES: intercanviar opinions de les caractéristiques de l'alumne com preocupacions i informar de l'elaboració d'un PI.
DESENVOLUPAMENT:
1r- família explica com és el nen, el psicopedagog els hi va reconduint les seves explicacions mitjançant preguntes obertes:
- com és o com el veieu, quan vareu notar que hi passava alguna cosa, qui us va recomanar derivar-lo al DAPSI, quin diagnòstic els hi han donat, que entenen ells per TEA i que els hi preocupa.
- PREOCUPACIONS DELS PARES: autonomia, comunicació, que passarà en cursos superiors (no saben si la millor opció és fer un canvi a una escola especial)
2n- les tutores parlen com el veuen i la seva evolució des de la seva escolaritat (P3 i P4 fins el moment)
3r- la referent de la CAD (MEE), també descriu quins són els seus interessos que ella ha pogut observar aquest curs i les necessitats.
- ACORDS:
autonomia, comunicació, atenció i interés per les activitats, reconduir la hipersensibilitat que mostra, donar paraules a totes les seves emocions...
- per altra banda, tant la família com les tutores observen una desregularitat en el son ( a la classe d'adorm sovint i es impossible de despertar-lo i la família comenta que li costa molt dormir i no aconsegueixen que dormi sol i anar a dormir d'hora). S'aconsella per part del psicopedagog que comentin al seu pediatra aquesta desregulació de la son.
- pautes més concretes que s'acorden és la comunicació de la família i escola mitjançant una llibreta viatgera, en ella les tutores escriuren les activitats que el nen realitzi per tal de millorar la comunicació.
- respecte al canvi d'escola el psicopedagog els insisteix que no s'amoïnin que l'Eduard continuarà a l'escola ordinari amb els recursos que ell necessita.
A més a més, els informa que els tornarà a convocar a final de curs per fer el seguiment i la seva evolució.
AVALUACIÓ: molt satisfactori, ja que tant la família com les tutores han pogut exposar les seves preocupacions davant les necessitats de l'alumnat i aquestes es veuen ateses per diverses actuacions que ja s'estan realitzant i es realitzaran.
OBSERVACIONS:
Un altre cop observo que la tasca del psicopedagog es veu clarament com:
Orientació a les famílies sobre qüestions psicopedagògiques relacionades amb els seus fills.
Així com, les eines que disposa com a psicopedagog. L'entrevista la planteja dins d'un marc de confiança on els deixa participar i exposar tots els neguits, a través de preguntes molt obertes i preguntes reformulades d'allò que ells han dit. Els dona tot el temps perquè s'expliquin. Així com, els entrevista conjuntament amb les tutores que són de total confiança per ells, i mostren força oberts i participatius en allò que se'ls proposa.
Per altra banda, la família mostrava una preocupació, la qual s'ha identificat i avaluat. Ara se li esta donant resposta. Realitzant un Pla Individualitzat, aquest serà elaborat per les tutores i mestra d'educació especial amb assessorament i pautes orientatives del psicopedagog.
Recursos per elaborar-lo:
http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/centreseducatius/suports/plans
http://www.xtec.cat/~jcruz/orientador_educatiu/orientador_educatiu/pla_individualitzat.htm
Després, es realitzarà el seguiment per tal de tornar avaluar el PI i observar les mancances que té, si és que les té, per tal de millorar-lo.
Hola Noèlia,
ResponEliminam'ha agradat llegir la sessió d'una entrevista amb uns pares. Jo a les meves pràctiques no puc assistir-hi per confidencialitat, així que m'ha agradat molt llegir la teva sessió.
Gràcies també pels enllaços de com elaborar un PI, poden ser molt útils per a la meva feina.
Gràcies!!
Me n'alegro que puguis fer ús del material que he penjat. La veritat que és molt enriquidor assitir a aquestes reunions i veure com s'arriben a acords per tal de millorar en vers l'alumne.
ResponElimina