SESSIÓ: Anàlisi del Qüestionari TANV, alumne de 4t
DATA: 11 de desembre
DURADA: 1 hora
PARTICIPANTS: referent de la CAD i psicopedagog.
FITES: analitzar els resultats obtinguts amb el qüestionari TANV i destarcar d'altres trastorns de desenvolupament.
DESENVOLUPAMENT:
La intervenció s'inicia amb la demanda de la tutora per la dificultat que presenta en els aprenetatges acadèmics i es mostra moltes vegades nerviós i angoxiat davant la relacions amb els altres.
La referent de la CAD revisa, mitjançant el MEMORANDUM les diverses accions i intervencions que s'han fet anteriorment i n'observa que sempre ha tingut dificultats en els aprenentatges des de ben petit.
Seguidament comunica aquesta demanda al psicopedagog i en una reunió de la CAD (amb tots els membres) acorden que se li passarà un Qüestionari del Trastorn de l'Aprenentatge No Verbal, per tal de descartar d'altres trastorns de desenvolupament com podrien ser Sindrome d'Asperger.
La referent de la CAD i la tutora són les encarregades de passar-li i després de passar-li els resultats que s'han obtés són els següents:
Àmbit motor: 55%
Àmbit visoespacials: 66%
Àmit emocional: 50%
Àmbit acadèmic: 70%
ACORDS: han de realitzar d'altres proves neuropsicològiques per valorar el trastorn respecte diversos nivells com: intel·ligència general, la memòria, funcions instrumentals (llenguatge espontani, escriptura lliure i lectura comprensiva...) o funcions frontals (historietas de WISC-R).
OBSERVACIONS: en aquest cas descobreixo el TANV i el psicopedagog em passa uns articles al voltant d'aquest trastorn.
- E. Rigau- Ratera, C. García-Nonell, J. i Artigas- Pallarés (2004, gener) "Característiques del trastorno de aprendizaje no verbal". Revista de neurologia (núm. 38). REV NEUROL
- Gónzalez, M. (resum de Heller, W) (2008). " Comprendiendo las dificultades en el trastorno de aprendizaje no verbal". El llapis
En ells es parla de la importància que també té el hemisferi dret i de les funcions que té com són el reconeixement, interpretació i expressió emocional...
En ells parla també de les característiques que presenten aquests infants i de les dificultats.
FITES: analitzar els resultats obtinguts amb el qüestionari TANV i destarcar d'altres trastorns de desenvolupament.
DESENVOLUPAMENT:
La intervenció s'inicia amb la demanda de la tutora per la dificultat que presenta en els aprenetatges acadèmics i es mostra moltes vegades nerviós i angoxiat davant la relacions amb els altres.
La referent de la CAD revisa, mitjançant el MEMORANDUM les diverses accions i intervencions que s'han fet anteriorment i n'observa que sempre ha tingut dificultats en els aprenentatges des de ben petit.
Seguidament comunica aquesta demanda al psicopedagog i en una reunió de la CAD (amb tots els membres) acorden que se li passarà un Qüestionari del Trastorn de l'Aprenentatge No Verbal, per tal de descartar d'altres trastorns de desenvolupament com podrien ser Sindrome d'Asperger.
La referent de la CAD i la tutora són les encarregades de passar-li i després de passar-li els resultats que s'han obtés són els següents:
Àmbit motor: 55%
Àmbit visoespacials: 66%
Àmit emocional: 50%
Àmbit acadèmic: 70%
ACORDS: han de realitzar d'altres proves neuropsicològiques per valorar el trastorn respecte diversos nivells com: intel·ligència general, la memòria, funcions instrumentals (llenguatge espontani, escriptura lliure i lectura comprensiva...) o funcions frontals (historietas de WISC-R).
OBSERVACIONS: en aquest cas descobreixo el TANV i el psicopedagog em passa uns articles al voltant d'aquest trastorn.
- E. Rigau- Ratera, C. García-Nonell, J. i Artigas- Pallarés (2004, gener) "Característiques del trastorno de aprendizaje no verbal". Revista de neurologia (núm. 38). REV NEUROL
- Gónzalez, M. (resum de Heller, W) (2008). " Comprendiendo las dificultades en el trastorno de aprendizaje no verbal". El llapis
En ells es parla de la importància que també té el hemisferi dret i de les funcions que té com són el reconeixement, interpretació i expressió emocional...
En ells parla també de les característiques que presenten aquests infants i de les dificultats.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada