1ª OBSERVACIÓ

SESSIÓ: reunió de seguiment i coordinació amb CDIAP d'un alumne amb TEA (dictamen). 4 anys (P4)

DATA: 9 d'octubre del 2013

DURADA: 1hora i 15 minuts (horari exclusiu del centre)

PARTICIPANTS: tutora, MEE (referent de la CAD), psicopedagog i psicòloga del CDIAP (DAPSI, Rubí i Castellbisbal)

• FITES: intercanvi d'opinions de l'infant tant a l'aula com a les sessions que assisteix al centre de suport (nen atés en aquest centre des del curs passat).

• OBEJCTIU DE LA REUNIÓ: quines accions es faran per aquest curs per poder atendre'l, ja que les necessitats de l'alumne han canviat. Requereix de més atenció individualitzada.

• DESENVOLUPAMENT:

DAPSI EXPOSA: el treball fet al llarg d'aquest dos anys. 1r any: treball família i nen. 2n any: treball amb el nen sol, les sessions estan enfocades al joc i la interacció entre els elements de joc i la identificació d'un mateix i dels altres.

Informa en la reunió que la família ha demanat un certificat de disminució per TEA als serveis socials de la zona--> acceptació novembre.

TUTORA I MEE EXPOSEN: més desafiant amb l'adult quan se li nega fer una acció, desconnecta molt facilment de les activitats rutinàries, es desconcerta amb els canvis, hipersensibilitat a la música i a sorolls fort, diambula constament per la classe... 

PSICOPEDAGOG: 

- Recull les informacions donades.

- Proposa un assessorament dels SEETDIC, per tal d'observar i registrar les conductes, amb la finalitat de buscar pautes i eines pels mestres que intervenen amb l'alumne.

- Possible elaboració d'un PI.

ACORDS DE LA REUNIÓ:

1. entrevista amb la família per informar del PI, per altra banda el DAPSI també es reunirà amb ells.

2. Pautes concretes per tractar a l'alumne: estructurar totes les activitats, anticipar i avançar tot el que es farà (pictogrames i fotos) i utilitzar les vies sensonrials (auditives, visual...)

3. es valorarà si és un nen que compleix el perfil d'entrar a la USEE, a final de curs.

• RECURSOS: 

- Destinar hores de vetlladora (hi ha destinada una tota la jornada escolar, 23 hores setmanals, per una altra alumne que presenta dificultats) en les activitats que suposin canvis (a P4 hi ha sessions al llarg de la setmana on els alumnes s'agrupen amb els altres dos nivells per realitzar diferents activitats, són grups reduïts de 15 infants, i les activitats en es realitzen en diferents espais que no són l'aula de l'alumne, el que li suposa una desubicació. 

• AVALUACIÓ: sembla que totes les parts estan dels acords pressos i de les necessitats dels alumnes. S'han d'observar més endavant les conseqüències dels acords.

• OBSERVACIONS: ha estat una reunió on tots els membres han treballat conjuntament i s'han posat d'acord amb el tipus d'intervenció. He pogut observar algunes de les funcions del psicopedagog s'ha portat a terme:

3. - Identificació i avaluació psicopedagògica i elaboració de dictàmens i informes.
   
   
   - Assessorament i orientació en l’atenció a la diversitat dels alumnes nouvinguts o amb necessitats educatives especials
   - Col·∙laboració i impuls d’activitats de treball en xarxa amb d’altres serveis educatius, institucions i entitats.
   
   
   TASQUES I ACCIONS QUE ESDEVENEN DE LES ACTUACIONS:
   
   
   Seguiment dels alumnes amb NEE al llarg de l’escolarització
   Coordinació amb els serveis externs DAPSI i CSMIJ
   Orientacions al professorat, si s’escau, en la realització adaptacions curricular i PI (prioritzant els nens/es amb dictamen)